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同课异构促成长 演绎精彩共发展

发布日期: 2019-05-16 10:28 信息来源:婺城区白龙桥小学 作者:


  为给青年教师搭建一个良好的学习、交流平台,进一步优化课堂教学。根据教研计划安排,婺城区白龙桥小学如期开展了“同课异构”语文教研活动。

  本次的同课异构的课题是《小猴子下山》由高笑和陈瑛汇两位老师进行授课。两位高度重视,深钻教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。

  高笑老师注重学法的指导与运用,由扶到放,锻炼了学生自学的能力。精致的板书,完美的教具,利用插图教学,让学生直观形象地理解课文内容。落落大方的教态,拉近了师生之间的距离。

  “小猴子下山还路过了哪儿?看到了什么?它又怎么做了呢?它的心情又是怎么样的呢?”随着小练笔拓展的深入进一步巩固了课堂新知。学生通过小猴子下山以后走到(),看到(),做了()的句式练习,为后续的看图说话和清楚有条理的表达做了铺垫。

  陈瑛汇老师紧紧围绕文中“小猴子做了什么”展开教学活动,关注动作词语的积累。教学稳扎稳打,真正想学生所想,教学生所需。符合学生年龄特点的课堂用语,丰富多样的评价语,无不令人眼前一亮。

  一系列的动词教学丰富了学生的词语积累,通过动作演示、微课学习、追本溯源让学生体会到了小猴子的可爱。

  短语“又()又()”的教学,结合学生的生活实际,在学中应用,不知不觉,激发了学生的学习兴趣,掌握了生活用语。

  随后,大家在语文教研组组长郎静娟老师的带领下纷纷对这两堂课进行了交流与点评。一年级组针对高笑老师的课堂提出了自己一些想法:低段课堂可多加入一些动作的演示、模仿加深学生对字词,尤其是动作的词语的理解。二年级针对两位老师的教学设计提出解读文本时应尝试对文本进行二次解读,寻找突破。三年级组在肯定了陈瑛汇老师的课堂之余,也提出了自己的建设性意见,学段与文本特点是教师在设计一堂课的首要考虑的因素,《小猴子下山》是一篇面向一年级学生的带有寓意的故事,定位要准确,语言要凝炼,富有童趣。四年级组从两位老师的朗读教学上表达了自己的想法,语文课堂应该是书声琅琅,学生的理解应是通过朗读体现,教师在授课时应多关注朗读指导,形式也可丰富多样。五年级以“高效”一词概括了高笑老师的课堂,与此同时提出准确定位教学目标,避免设置“高门槛”,让学生望而却步。六年级组充分肯定陈瑛汇老师的字词教学,基础扎实。

  该校副校长方惠艳与副书记郑燕共同提出:用心做事、磨练成长,以平常心看待。这是对青年教师最好的指导。 同课异构不变的是教学内容,万变的是教学形式。同中求异,异中求同,在对比中完成自我的教学成长。





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